聊城一中2020屆畢業(yè)生楊智超回憶說(shuō),高三階段的幾次模擬考試,他的成績(jī)都不是很理想,“進(jìn)入高三以后,我的成績(jī)出現(xiàn)了幾次較大的波動(dòng)和下降,當(dāng)時(shí)我很受打擊。”
不過(guò),在今年高考中,他考取了698分的高分,目前已被北京大學(xué)錄取。“乾坤未定,你我皆是黑馬”,這是楊智超最想對(duì)“后浪”們說(shuō)的話。
楊智超說(shuō),在高三的幾次大型測(cè)試過(guò)后,他慢慢發(fā)現(xiàn)了自身的不足:“當(dāng)時(shí)的我在各個(gè)科目之間、每個(gè)科目的不同部分之間,并不是平均用力的。時(shí)間分配上,我常把很多時(shí)間花較為喜歡的科目上;對(duì)于不太擅長(zhǎng)的代數(shù),學(xué)習(xí)時(shí)間就相對(duì)少一些,因此也就處于比較不利的境地。”
自此,楊智超認(rèn)識(shí)到,考試出題對(duì)知識(shí)的每一方面都可能涉及到,要苦練“七十二變”,笑對(duì)“八十一難”,做到無(wú)懈可擊。
“在老師的幫助下,我制定了補(bǔ)弱計(jì)劃,對(duì)于處于劣勢(shì)的語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)三科,每天每科做至少一道題,有時(shí)甚至把做完作業(yè)后的所有時(shí)間都用在補(bǔ)弱上。”楊智超說(shuō),“當(dāng)然,補(bǔ)弱的成效不是一蹴而就的,成績(jī)往往會(huì)長(zhǎng)期停滯不前。但堅(jiān)持下去,總會(huì)有收獲。”
經(jīng)過(guò)將近一年的補(bǔ)弱,在高考中,楊智超的化學(xué)考取得97分,英語(yǔ)考得了144分,語(yǔ)文也取得了114分的高分。
“成績(jī)的起伏,背后定會(huì)有學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率等多方因素共同作用。”楊智超認(rèn)為,在日常考試中,不應(yīng)只關(guān)心成績(jī)的好壞,更要通過(guò)一個(gè)個(gè)變動(dòng)的分?jǐn)?shù),剖析自身不足,積極尋求進(jìn)步,“不到最后一刻,絕不能輕言放棄。希望學(xué)弟學(xué)妹們?cè)诓粩嗟膶?shí)驗(yàn)中找到最適合自己的學(xué)習(xí)策略,通過(guò)不懈的奮斗走入理想的大學(xué)。”