傳承歷史 開啟未來

　　走進聊城市實驗小學，刻有“求真求趣”校訓的石碑靜靜佇立，細看之下，其外圍的石頭卻與其他石頭有些不同。“這些石頭包括旁邊幾棵老槐樹，都是2017年學校整體搬遷時從老校區移過來的，為了紀念那段難忘的歷史和快樂的童年回憶，命名為童樂石、童樂樹。”校長閆淑青介紹。實驗小學這所百年老校，把文化育人作為校園文化建設的出發點和落腳點，打造情景化、浸潤式的育人環境，用先進的校園文化培育人、愉悅人、塑造人、發展人，促進學生形成良好的行為規范，提升健康的文化品位，追求高尚的精神境界，實現學生的全面發展，做“有意義、有意思、有溫度、有品位”的真趣教育，打造“書香、至善、靈動”的文明校園。

　　傳承歷史 時時處處皆育人

　　在辦公樓一樓大廳醒目位置，有一個“啟”字。自新校區啟用以來，該校新一屆領導班子以“規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境”六個方面的專業要求全面梳理百年校史，傳承百年文化，在繼承中創新，頂層設計學校發展之路。汲取百年歷史文化精髓，以“啟”為校魂，“啟天賦之門，行君子之道，做最好的自己，成未來的人才”。尊重每一個不同的生命，點燃每個孩子不同的天賦，讓他們做最好的自己。

　　辦公樓前的狀元廣場，因老校區在古城區狀元街九號而命名。狀元指的是字壓天下的鄧仲岳，因此該廣場被確定為書法廣場。廣場內分布的八位書法大家字帖碑石、地面上印制的書法紙、一旁放置的地書書寫毛筆，方便學生隨時前來進行地書練習。記者在現場看到，除了臨摹大家字帖，學生們還會書寫社會主義核心價值觀的內容，成為該校百年文化傳承與創新的印證。

　　路過兩座分別命名為“貽琦樓”“元培樓”的教學樓，就來到該校的啟文大道。大道一側有十塊路牌，記錄了學校的十次更名，整條大道仿佛一個百年時光軸，記錄了該校從當年的啟文書院到如今聊城市實驗小學的百年歷史滄桑。路牌背板后面還印制了社會主義核心價值觀和傳統文化的相關內容，讓路牌化身為十本空間德育書，更體現出該校時時、處處、事事、人人皆育人的教育理念。

　　鏈接未來 打造行走的課堂

　　漫步實驗小學，大到教學樓走廊間的不同分區、小到校園內綠植旁學生制作的小標語牌，目之所及，所有事物都可以用來育人。百年老校經久不衰的不僅是經典的校園，更是其自身發展中積淀下來的教育精神和文化個性。無論時代變遷，學校始終能勇立潮頭，開教育風氣之先。閆淑青和她的團隊，真正在校園中打造出一個個“行走的課堂”：教學樓的前廳是一個開放的科技館，包括聲光電磁等方面的設備，孩子們在閑暇時在這里進行科學探究和體驗。藝術長廊、科技長廊、美術長廊中，各自按照主題用師生作品進行裝飾，分布著多個功能教室。該校所有功能室均采用1+N的利用模式，既是學科教室又是特色課活動室，還是少年宮活動室及教師個人工作坊和學科研究室。讓師生能依據個人興趣和特長，找到成長的空間。

　　在該校，每間教室被定位為一個信息交流場，按照教學區、展示區、閱讀區整體情景化設計，學習就成為了一個師生間、生生間信息交流和經驗分享的體驗過程。教學樓中隨處可見的“漂流書屋”，存放的是師生們捐贈的書籍以及學生優秀的真趣作業書，分類整理、方便隨時閱讀。悅讀空間包括了兩個閱覽室和一個開放式的閱讀區，同時設置了孩子的閱讀秀場。書架上擺放的是學生讀書筆記和詩配畫等作品，這既是一種展示，也是一種評價，更是一種學生隨時獲取的學習資源。創意空間設置了三個科技秀場，是學校無人機課程、機器人課程和3D打印課程空間展示的開放平臺。“天地大課堂，萬物皆書卷！我們希望從每個場景細處著手，將校園文化作為一門潛課程資源開發，將校園打造成一個孩子們即走即學的行走的課堂，處處呈現出學校百年歷史浸潤印記的同時，營造成一個孩子們隨時進行研究性學習的空間創新實驗室，實現學校泛在育人的總目標。”閆淑青說。