上不了前線，我們可以守后方

　　又到周一了，聊城六中數(shù)學(xué)教師葛宇瀟穿著那件熟悉的紅毛衫，在鏡頭前開講。

　　“同學(xué)們都聽懂了嗎？”

　　屏幕對(duì)面，該校初二年級(jí)900余名學(xué)生正在聽講。

　　面對(duì)疫情，“云”學(xué)習(xí)如期摁下“啟動(dòng)鍵”。“上不了前線，但是我們可以守后方！”面對(duì)疫情防控的嚴(yán)峻形勢(shì)，全體老師迎難而上，以積極心態(tài)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，以崇高的師者風(fēng)范和孜孜不倦的敬業(yè)精神，確保線上線下教學(xué)同質(zhì)等效，為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

　　步履不停備戰(zhàn)線上新學(xué)期

　　延遲開學(xué)通知下發(fā)后，初三年級(jí)主任李慧收到不少同學(xué)的私信，大多是擔(dān)憂學(xué)習(xí)效率問題。

　　6月中考在即，對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命，關(guān)乎未來(lái)。

　　“停課不停學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)不能馬虎！”為保證教學(xué)效果，李慧迅速行動(dòng)，多次通過視頻會(huì)議與班主任商議教學(xué)安排，同任課教師一起鉆研教學(xué)思路、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，努力讓課堂“活”起來(lái)。

　　“網(wǎng)絡(luò)資源豐富，但是我們應(yīng)擇優(yōu)取之，兼顧不同學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。”七年級(jí)主任高金喜已年過五十，談及線上教學(xué)，同年輕教師相比毫不遜色。

　　“為了學(xué)生們，只能迎難而上！”面對(duì)前所未有的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，高老師迅速調(diào)整心態(tài)，提前備戰(zhàn)線上教學(xué)，努力克服自身短板。

　　“本周學(xué)習(xí)任務(wù)已發(fā)布，請(qǐng)各班班主任組織任課教師進(jìn)行視頻聊天，分配課程時(shí)間。”在年級(jí)群中，每天年級(jí)主任都會(huì)組織發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成情況。“工作量大，但是為了學(xué)生，值得！”高金喜如是說(shuō)。

　　“一切為了學(xué)生！”

　　“接到網(wǎng)課通知時(shí)，我心里一下子就沒底了。”葛宇瀟教齡9年，但是網(wǎng)上上課還是頭一遭。

　　第一次使用釘釘直播功能，是在元宵過后的第一周。為了防止出錯(cuò)，她單獨(dú)開了一個(gè)沒有學(xué)生的班級(jí)進(jìn)行練習(xí)，“電腦直播+手機(jī)播放是我的法寶，畢竟熟能生巧！”

　　反復(fù)多次練習(xí)后，葛宇瀟解決了說(shuō)話和直播內(nèi)視頻聲音的轉(zhuǎn)換等問題，原來(lái)是個(gè)“小青澀”，現(xiàn)在變得落落大方。如今，她已開通直播課堂，為整個(gè)年級(jí)900余名學(xué)生授課。

　　在初一年級(jí)英語(yǔ)教師申凌云的班里，有位“特殊”的學(xué)生。上學(xué)期，因身體原因，孩子落下大半課程，線上學(xué)習(xí)開始后，更跟不上進(jìn)度。“他不愿意學(xué)習(xí)，甚至拒絕學(xué)習(xí)。”家長(zhǎng)心里著急，申凌云更是擔(dān)心不已。

　　“不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)！”幾番思考之后，申凌云決定因材施教，為他制定另一套教學(xué)方案。“學(xué)習(xí)是系統(tǒng)性的過程，哪里不明白我們就再學(xué)一遍，把基礎(chǔ)打牢。”日常教學(xué)之余，申老師還常與孩子通過電話溝通，及時(shí)了解問題，提出建議。

　　“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”談及初衷，葛宇瀟與申凌云異口同聲。班主任們的“陪學(xué)經(jīng)”

　　尚未開學(xué)，劉迎卻比開學(xué)還忙。

　　“首先是政治、歷史早讀，每天7點(diǎn)50分會(huì)把導(dǎo)學(xué)案發(fā)到群里，提醒大家觀看空中課堂……”作為初二4班班主任，劉迎流利而詳細(xì)地將學(xué)生全天的任務(wù)捋了一遍。

　　劉迎制定了“4班學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)刻表”，每個(gè)時(shí)段都明確標(biāo)注具體任務(wù)、提交時(shí)間。“從早7點(diǎn)到晚10點(diǎn)，老師全程陪伴我們學(xué)習(xí)。”4班學(xué)生劉佳睿說(shuō)。

　　作為初三2班班主任，胡樹志面臨的壓力更重一些。

　　“早讀任務(wù)已發(fā)布。行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。”在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，每天早上，胡老師都會(huì)在班級(jí)群中為同學(xué)們加油鼓勁，并提出自己的希望和要求，以便大家更努力地投入到學(xué)習(xí)中。

　　“胡老師對(duì)我們就像對(duì)自己的孩子一樣。”像很多同學(xué)一樣，李正爽把“胡老師語(yǔ)錄”也記在本子上，“雖然我們彼此相隔，但仍能感受到老師的牽掛。”

　　百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。聊城六中始終將師德師風(fēng)建設(shè)置于學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的核心環(huán)節(jié)，健全“全員育人、全程育人、全方位育人”的三全育人體系，努力營(yíng)造教書育人、管理育人、服務(wù)育人的濃厚氛圍，讓學(xué)生在良好的教育氛圍中健康成長(zhǎng)。