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改革是教育事業(yè)發(fā)展的根本動力，推進教育體制改革創(chuàng)新，才能使教育越辦越好、越辦越強。
聊城經濟技術開發(fā)區(qū)始終堅持教育優(yōu)先戰(zhàn)略，以辦人民滿意的教育為宗旨，高起點站位，高標準布局，以創(chuàng)新、開放的超前視野瞄準教育前沿，以務實、高效的時代作風助推教育轉型，優(yōu)化了教育資源配置，加強了師資隊伍建設，深化了教育課程改革，推動教育事業(yè)公平發(fā)展、均衡發(fā)展、提質發(fā)展、跨越發(fā)展，讓孩子們同在藍天下共享優(yōu)質教育、共筑美好未來。
“新時代新形勢，促進人的全面發(fā)展和社會全面進步對教育提出了新的更高的要求。”開發(fā)區(qū)教育局局長趙彤彤告訴記者，“開發(fā)區(qū)堅持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，搶抓機遇、深化改革，加快推進教育現(xiàn)代化，不斷使教育同經濟社會事業(yè)發(fā)展要求相適應、同人民群眾期待相契合。特別是疫情期間，我們以對黨和人民高度負責的態(tài)度，層層壓實防控責任，做到疫情防控和線上教育兩手抓，打贏學校復學疫情防控攻堅戰(zhàn)，確保每名學生和教職員工健康安全，學校開學復課平穩(wěn)有序。”□聊城日報全媒體記者薛蓓蓓劉德策通訊員杜平原李瑞成
辦學條件改善優(yōu)化校園建設全面升級
紅色的塑膠運動場，藍綠相間的足球場，白色的跑道線，綠色的花圃景觀……色彩斑斕，點綴有序，美得讓人陶醉。這是開發(fā)區(qū)北城中學校園航拍的美麗畫面。
教育是民生之本，新時代賦予教育前所未有的重任。唯有銳意改革、激勵創(chuàng)新，才能讓教育改革發(fā)展持續(xù)深入。開發(fā)區(qū)把推進教育事業(yè)發(fā)展作為改善民生、建設幸福開發(fā)區(qū)的重要內容，堅持高位統(tǒng)籌，教育發(fā)展成果更多、更公平地惠及全區(qū)人民。
讓城鄉(xiāng)孩子享受一樣的優(yōu)質教育。開發(fā)區(qū)一手抓消除城區(qū)學校大班額，一手抓提升農村薄弱學校辦學條件，全面推進學校標準化建設。2019年預算內教育經費達2.9億。積極申請土地指標，重點推動3所學校的規(guī)劃建設。為防止大班額反彈，實施了《2018—2020年大班額專項規(guī)劃實施方案》，中小學大班額問題已全面得到解決。2020年規(guī)劃建設的蔣官屯中、小學建設項目，正在進行主體施工。在項目主體建設的同時，水電網、道路硬化、校園綠化等室外配套已設計完畢，正進行優(yōu)化完善，力爭主體建設完成、室外配套即進場施工，確保新校區(qū)盡快投入使用。
順利實施學前教育三年行動計劃，在順利完成第一、二期學前教育三年行動計劃的基礎上，穩(wěn)步實施第三期學前教育三年行動計劃，2020年計劃新建改建幼兒園4所。目前改建項目正在施工建設，新建項目已做好開工前準備。目前，全區(qū)適齡幼兒入園率達100%，普惠率92.48%，建立起廣覆蓋、保基本、有質量的學前教育公共服務體系。
開發(fā)區(qū)推進城鄉(xiāng)學校教育配置均衡化，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化，完成了農村小學同步課堂建設，讓農村孩子和城市學生共同接受名師上課，可以共同學習、交流，實現(xiàn)網絡資源共享，縮短城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)學校教學質量的共同提高，推進了義務教育均衡發(fā)展。
美麗的校園環(huán)境，先進的教學設施，完備的運動場地……如今，無論是城區(qū)中小學校還是農村中小學校，辦學條件都發(fā)生了極大的變化。最好的建筑是學校、最漂亮的風景在校園，這已成為開發(fā)區(qū)的新標簽。
體制改革縱深化創(chuàng)新活力齊迸發(fā)
深化辦學體制和教育管理改革是創(chuàng)新發(fā)展的動力之源。開發(fā)區(qū)把管理體制改革與機制創(chuàng)新作為突破口，通過校長職級制改革、縣管校聘，激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機活力，激活師資流動一池春水。
一個校長就是一個好學校。開發(fā)區(qū)實施了校長職級制改革，職級薪酬落實到位，成為全市最早完成職級評定，兌現(xiàn)職級工資的縣區(qū)，探索出了校長負責制的學校班子聘任方案，校長職級制改革把校長從繁重的行政事務中解脫出來，把主要精力放在抓教育教學上，實現(xiàn)了校長角色的回歸，增強了班子凝聚力，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)活力。
實施“縣管校聘”讓教師由學校人變成系統(tǒng)人。出臺改革實施細則，探索用頂層設計破題，2019年全面完成“縣管校聘”，全區(qū)教職工全員競聘上崗，建立起“以縣為主”管理體制和均衡發(fā)展保障機制，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)學校教師管理，使全區(qū)中小學教師真正實現(xiàn)系統(tǒng)統(tǒng)籌、學校自主用人，促進教師合理流動，調動了中小學校長、教師的工作積極性。為加強校長隊伍建設，2020年，制定出臺了《聊城經濟技術開發(fā)區(qū)中小學校長后備人才隊伍建設暫行辦法》校長人才庫已正式啟動。
一校多區(qū)管理模式形成優(yōu)質教育發(fā)展共同體。廣平中學、北城中學一校二學區(qū)的建立，實施統(tǒng)一領導、統(tǒng)一管理的教學模式；實驗小學設立南、北、東三個校區(qū)，形成以優(yōu)質學校為主體的教育發(fā)展共同體，推動了區(qū)域教育整體提升。
實施“民轉公”工程，規(guī)范化辦學開新局。開發(fā)區(qū)完成對東昌中學東校區(qū)和東昌中學新校區(qū)的改制工作，兩所學校的辦學經費全部由區(qū)財政承擔，學校辦學堅持“四個不變”的原則，實現(xiàn)“劃片招生、就近入學”，滿足了人民群眾對優(yōu)質教育的需求。
學校發(fā)展內涵化特色文化開滿園
校本課程成果展示活動內容豐富多彩：舞蹈、合唱課，隨著音樂的律動，同學們陶醉其中；書法課上，揮毫潑墨，散發(fā)著濃濃墨香；田徑校本課上，帶球、投籃、射門，一招一式孩子們很是認真；經典誦讀，古韻繚繞，浸潤在濃濃的書香氛圍中……
為加強區(qū)域內學校協(xié)作發(fā)展，開發(fā)區(qū)實驗學校聯(lián)合組建“區(qū)域聯(lián)盟學校發(fā)展共同體”，互通交流，協(xié)作發(fā)展；區(qū)域內圍觀，引專家指導，多途徑搭建師生發(fā)展平臺、展示舞臺；精細化集備，塑高效課堂，發(fā)展成果落地扎根，讓學生受益……開發(fā)區(qū)實驗學校探索總結出一套適合自身發(fā)展的教育教學模式，促進學校內涵發(fā)展。
推進“一校一品牌，一校一特色”創(chuàng)建活動，開發(fā)區(qū)實驗小學被評為山東省文明校園，廣平中學、實驗小學北校被評為聊城市法制教育示范學校，東城小學被山東省教育廳推薦到國家教育部“全國國防特色學校”名單的學校。北城中學、廣平中學被評為全國青少年校園足球特色學校，全區(qū)國家級足球特色學校達到5所。
建成適合每個人的教育，使不同性格稟賦、不同興趣特長、不同素質潛力的學生都能接受符合自己成長需要的教育。國粹京劇藝術、黑陶技藝、剪紙藝術、八段錦、太極拳等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進了課堂，讓學生受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，打造富有特色的校園文化，每一株花草、每一塊磚瓦、每一面墻壁都會“說話”，讓孩子在高雅藝術熏陶下成長。
家校社共育一體化核心素養(yǎng)碩果滿枝
4月17日，中國關工委事業(yè)發(fā)展中心、“家校社共育”實踐區(qū)建設領導小組、三寬家長學校全國總校在騰訊會議平臺舉行創(chuàng)新“家校社共育”雙實踐區(qū)建設暨“非常課堂”公益活動總結云端會議，開發(fā)區(qū)教育局黨委書記、局長趙彤彤作典型發(fā)言。
隔空攜手，家校共育，開發(fā)區(qū)借助三寬家長學校啟動為期28天的“非常課堂”公益活動，組織全區(qū)中小學、幼兒園家長學習家庭教育課程，參加在家線上學習的家長60多萬人次。
開發(fā)區(qū)把家校社共育作為連結學校和家長的紐帶工程、老百姓的幸福工程，發(fā)揮家校社共育種子教師、家長學校、社區(qū)家庭教育服務站的職能，搭建起家、校、社溝通的橋梁，形成了“部門主導、部門協(xié)作、學校引領、家長參與、社會支持”的“五位一體”育人體系。成立家校共育工作室，遴選出23名家庭教育種子教師，以“1+23”的方式進行專業(yè)指導和培訓，對全區(qū)學校家庭教育工作進行組織、實施、指導。全區(qū)成立家長學校45所，建校率達到100%。建立6處社區(qū)家庭教育指導服務站，組成志愿者團隊，開展家庭教育培訓服務。服務站家庭教育教師志愿者共為家長授課120余次，接受家庭教育咨詢350多人次。
家校社共育滿園春，一個個榮譽和稱號就是成績和效果的生動注腳：廣平鄉(xiāng)中心小學被山東省教科院、山東省家庭教育學會確認為山東省家庭教育實踐基地；蔣官屯中心小學被聊城市婦聯(lián)、聊城市教育和體育局評為示范家長學校；東城中心小學、東城實驗幼兒園、開發(fā)區(qū)實驗學校被聊城市教育體育局確認為聊城市家庭教育實驗基地；開發(fā)區(qū)教育局被中國關心下一代工作委員會事業(yè)發(fā)展中心評選為中國家長教育“金推手獎”。
非常時期“非常行動”防疫、教學兩不誤
翰墨流韻長，書香正濃時。如今開發(fā)區(qū)各學段學校已有序開學，校園內又現(xiàn)朗朗書聲，一副生機勃勃的場景。
疫情發(fā)生以來，開發(fā)區(qū)教育部門“非常時期采取非常行動”，采取有力的措施，把疫情防控和教學管理工作做足、做細、做實，把線上線下學習結合起來，拿出“繡花功夫”，助推開發(fā)區(qū)教育平穩(wěn)健康發(fā)展。
自第一批學生復學以來，各學校對學生實行封閉管理，對校外住宿的教職員工，實行“兩點一線”管理，“點對點”往返學校管理模式。各學校實施錯時、錯峰就餐，減少聚集用餐。學校實施網格化管理，做到非教學區(qū)防控管理無漏點，不斷檔。
各學校第一時間組織開展“普及防控知識、弘揚抗疫精神”主題教育，做好防疫知識普及，對學生防護技能進行培訓，開展校園疫情防控常態(tài)化條件下的學習、生活方式訓練，加強愛國主義教育，增進了愛國情感。各學校利用各種線上線下資源，加強對學生的關愛和心理的干預，有針對性地做好心理引導心理疏導，幫助師生調整好狀態(tài)，在上好文化課的基礎上，上好健康教育、心理疏導及思政課，學生以積極的精神面貌投入教學和學習生活中。
“用均衡、優(yōu)質構筑教育強區(qū)夢，用特色、活力承載孩子成才夢，用成人、成才托起家庭幸福夢。”趙彤彤表示，開發(fā)區(qū)將以持久之力、恒久之功，深化教育改革，強化校園建設，優(yōu)化隊伍建設，細化教育服務，以更加廣闊的視野、更加創(chuàng)新的思維、更加務實的舉措，抒寫新時代開發(fā)區(qū)教育的美好明天！
