聊城開發區東城小學教學特色紀實

　　“一節數學游戲課，涉及分類、數數、排序、比大小，簡短卻不簡單。”“‘用筆在心，心正則筆正’，這次線上記筆記比賽同學們寫得都很認真。”“這位同學的作品很不錯，表現出了正方體的體積感，黑白灰三大面再區分下，效果會更好。”……在開發區東城小學，這樣的教師點評屢見不鮮。教育教學不停輟，音體美課程開全，心理健康保駕護航。自開學以來，該校組織全校教師總結線上教學經驗，更新教育理念，讓學生回到校園、愛上課堂。

　　教學不間斷 課堂更細心

　　“雖然學生們在家度過了長時間的假期，但每天下午兩點半我都通過釘釘平臺給學生講課，對于問題學生則要求家長一起上課，開學后，對班級學情了解得還是比較全面。”語文教師裴振華說。為做好假期與復學的過渡銜接，校領導班子統籌安排，指導學生和家長安排好在家的學習和生活，做到教師“離校不離教，網上可指導”，學生“停課不停學，線上可學習”，實現“教學過程要持續，教育質量不打折”，打造不間斷、有質量的學習空間。學生返校后，各科教研組組長快速投入工作，利用掌握的學生情況，找準薄弱環節，有的放矢，為學生快速融入教學秩序打下了基礎。

　　為保證課堂效率，東城小學采取上午“空中課堂”、下午作業檢測的形式，教師通過釘釘、微信群收齊作業進行批改，并根據作業完成情況了解學生學情。針對部分家長反饋不及時的現象，老師與家長積極溝通，普及家庭教育的重要性，家校攜手做好教育。“學校通過三寬課程、班會等形式，與家長分享家庭教育的方法和經驗，家長從被動的聽到主動的學，與教師配合得越來越好。”校長紀懷勇告訴記者。

　　音體美同步 教學更全面

　　“這次疫情讓我們更深刻地認識到身體素質的重要性，假期我們通過視頻分享室內健身操課程，現在我們和學生面對面，跑跑步、做做操，身體好才能學習好。”體育老師王振緒說。在開展文化課程的同時，東城小學不放松藝體課程的跟進，學校音體美教師都用自己的方式跟孩子們互動教學。

　　近期，東城小學舉行了“風雨同心戰疫情”活動，圍繞孩子們近期所學，引導學生用文字、書畫、視頻等形式表達對疫情防控一線醫務人員、工作人員的感激、崇敬之情，以及對武漢地區小朋友的良好祝愿。接到學校通知后，音體美教師紛紛動起手來，投入到創作之中。音樂組教師開展了視頻教研活動，大家齊心協力為學生錄制了精美視頻；體育組教師錄制了健身操視頻，號召同學們要增強體育鍛煉，提高免疫力；美術組教師創作出一幅幅精美的作品。

　　心理健康教育 家校協同共育

　　“開學后，首先要讓學生安心，不畏疫情；其次要收心，快速融入正常的教學秩序；最后是定心，新學期有目標，有計劃，有方向。”學校負責疫情期間心理輔導工作的教師李文良在心理健康課上對學生說。東城小學始終把保障學生生命安全和心理健康作為頭等大事，擺在當前各項工作的首位，納入疫情防控和復學復課整體部署，多措并舉，最大程度減少各類極端事件發生。

　　各班班主任通過電話、釘釘、微信等溝通方式與家長和學生建立聯系，詳細了解學生居家隔離期間線上學習、生活狀況、人際關系、情緒變化等情況，全面了解學生思想狀態和心理狀況。做好心理健康問卷調查，精準實施心理健康預防。學校精心設計心理健康調查問卷，對每一位師生開展心理問卷調查，并統計分析，保證準確了解學生的心理狀況。同時，學校積極籌備心理健康第一課、疫情復學主題班會等前期工作，堅持用心護航學生成長。