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莘縣櫻桃園鎮中心初級中學建校已54年，在李孔東、楊建生、王銳三任校長的帶領下，學校獲得了長足發展。
2018年9月，學校成立了以沈傳忠為校長的新一屆校委會。兩年來，學校秉承“精細管理”的理念，為學生營造了一個“安全、穩定、文明、健康”的學習環境，帶領全體教職員工齊心協力、不斷創新、銳意進取，學校教育教學工作有了較大提高，贏得了社會各界的廣泛贊譽。
“山東省體育傳統項目學校”“山東省藝術教育示范學校”“山東省交通示范學校”“聊城市規范化學校”“聊城市體育傳統項目學校”“聊城市德育工作先進單位”……這些榮譽稱號展示的是學校辦學層次的不斷提升和辦學實力的日益增強，凝聚著開拓者多年的汗水和辛勞。
突出教學中心，抓好課堂陣地
課堂是素質教育的主陣地，是教學質量提升的重中之重。櫻桃園中學的課堂以學生發展為中心，主張先學后教，把課堂交給學生，實現“兩變”，即變“講堂”為“學堂”，變“要我學”為“我要學”。其核心思想是加強學生自學能力培養，從而提高課堂效率。
每學期，學校都進行課堂大賽，全校所有學科教師均積極參與到賽課活動中來。課堂大賽為老師們搭建了一個展示自己教學水平和風采的平臺，也為全校老師營造了一個相互學習、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好互動氛圍，展示了老師們求真務實、積極向上的精神風貌。
抓好賽課活動的同時，學校還注重對每位教師個人成長的跟蹤考核，把平時的理論筆記、教研記錄、教學心得、教學論文等作為教師綜合素質提升的評價標準。
學生自主管理，釋放教育活力
教育層面的自覺，是人對自我的覺悟。櫻桃園中學采用小組管理模式，讓學生進行自主管理。學校通過小組自評、小組互評、家長評價、班組自治小組評價，讓學生知道哪些方面做得好、哪些方面做得差。
學校政教處、德育處對班級檢查分兩部分進行評比：一是班內自行管理，各班有自己的班內督查小組，每天把本班的情況匯總匯報給班主任，輪流督查，相互監督。二是學生會、班級聯合檢查小組，在政教處、德育處帶領指導下，每天巡查打分進行考評，計出結果。每周評出優秀班級和優秀小組，及時頒發流動紅旗進行表彰。
學生自主管理以班級為載體，提供和創造學生主動成長的機會，發展學生個性特征，激發學生主體意識，引導學生學會生活、學會做人、學會思考，成為有個性的人才。
以活動為載體，搭建展示舞臺
教育教學是一項全面、系統的工程，實施教學管理必須注重學生的全面發展，不僅要注重學生的學業學習，還更要注重學生課余文化生活的豐富。為此，櫻桃園中學開展了一系列豐富多彩的活動。
辦好鄉村少年宮。作為聊城市第二批鄉村少年宮建設項目學校，該校利用高標準的音美、體育器材，組建了美術、音樂、體育等興趣小組，培養了一大批特長學生，讓農村娃也能展開放飛藝術理想的翅膀。
積極落實“4312”工程。該校開展了陽光體育一小時活動，讓孩子們走向操場、走進大自然、走到陽光下，促進學生身心健康成長。
營造“有書讀，讀好書，好讀書”的校園閱讀氛圍。學校構建了學校購買為主，教師和學生自帶為輔的三方籌集圖書的渠道，豐富圖書種類，提高圖書質量。教室設有班級圖書櫥，學校圖書室、閱覽室對全體師生開放。
開展主題班會。學校有專職的主題班會輔導教師，班主任聯合輔導教師將選題布置給學生，全體同學根據主題，通過一周的生活體驗，自主編排班會內容，利用小品、吟詩、演講、歌唱等多種形式在班會上展示出來。
