聊城：教育孩子，不必心懷愧疚

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來(lái)越重視，有些家長(zhǎng)主動(dòng)通過(guò)看書(shū)、聽(tīng)課的方式學(xué)習(xí)科學(xué)養(yǎng)育孩子的知識(shí)，掌握了不少與孩子相處的方法。但聊城市健康服務(wù)中心的心理咨詢師王秀珍發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)在學(xué)到更好的育兒知識(shí)之后，會(huì)后悔自己之前的做法，甚至因沒(méi)有早點(diǎn)學(xué)到這些知識(shí)而懊惱。他們把沒(méi)有早一點(diǎn)應(yīng)用更好的育兒方法等同于傷害了孩子，覺(jué)得自己沒(méi)有為孩子提供更好的教育，繼而產(chǎn)生愧疚心理。

　　“家長(zhǎng)不必因?yàn)樽约哼^(guò)去的做法而心懷愧疚，要學(xué)會(huì)放下愧疚心理。”王秀珍說(shuō)。她說(shuō)，香港親子關(guān)系專家李中瑩認(rèn)為，這些因感覺(jué)沒(méi)教育好孩子而內(nèi)疚或自責(zé)的家長(zhǎng)，會(huì)因?yàn)檫@種愧疚感而主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，以便更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。這與總是認(rèn)為自己做得很對(duì)，一旦出現(xiàn)問(wèn)題就責(zé)怪環(huán)境或者責(zé)怪孩子的家長(zhǎng)相比，要積極得多，前者更值得提倡。但家長(zhǎng)如果總是懷有“我對(duì)不起孩子”的愧疚心理，就會(huì)不知不覺(jué)地表現(xiàn)在行動(dòng)上，會(huì)讓孩子形成“家長(zhǎng)對(duì)不起我，虧欠我”的認(rèn)識(shí)。如此一來(lái)，孩子可能會(huì)不斷地向家長(zhǎng)索求，甚至?xí)源艘獟都议L(zhǎng)。家長(zhǎng)的愧疚心理還會(huì)使孩子誤認(rèn)為家長(zhǎng)給的真的不夠，繼而聯(lián)想到自己不如別人，無(wú)法建立自信和對(duì)他人的信任。孩子內(nèi)心沒(méi)有安全感，又會(huì)不斷地向家長(zhǎng)索求和抱怨，使家長(zhǎng)疲于奔命。“這種現(xiàn)象在單親家庭中更為常見(jiàn)。”王秀珍表示，為了自己和孩子的心理健康，家長(zhǎng)們必須有清晰的信念：“為了孩子，我已經(jīng)并且做到最好了，我會(huì)繼續(xù)尋求更好的辦法。”

　　王秀珍說(shuō)，自古以來(lái)，人類世世代代生兒育女，每一代人吸取自己父母的經(jīng)驗(yàn)，雖然我們從未接受過(guò)“如何更好地做父母”的系統(tǒng)教育，但一代更比一代強(qiáng)，這說(shuō)明我們作為父母給孩子的教育是有效的。隨著時(shí)代的變化，我們也逐漸認(rèn)識(shí)到從父母得到的經(jīng)驗(yàn)不能滿足當(dāng)今教育孩子的需要，也開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使孩子盡早受到正確而有效的教育，使其健康成長(zhǎng)。“這就是我們的進(jìn)步了，我們已經(jīng)把自己所知道的最好的東西給了孩子，因此無(wú)需自怨自艾。”

　　另外，王秀珍建議家長(zhǎng)，要把自己看成一個(gè)普通人，因?yàn)槭侨司蜁?huì)有局限性，不會(huì)達(dá)到百分百的完美。我們會(huì)贏也會(huì)輸，會(huì)因?yàn)槟承┦庐a(chǎn)生好心情和壞心情，也不可能在所有事情上都有很強(qiáng)的能力；作為一個(gè)人，我們也會(huì)有需求、有需要，也想像孩子一樣得到別人的尊重，在難過(guò)的時(shí)候，希望有人給予我們支持，在做得不好的時(shí)候，希望得到他人的諒解和鼓勵(lì)，在做得好的時(shí)候，希望有人贊賞我們。

　　王秀珍建議，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)可以有更好的方式、方法教育孩子成長(zhǎng)后，沒(méi)必要因過(guò)去的做法而愧疚，因?yàn)槲覀円呀?jīng)在自己的能力范圍內(nèi)做到最好了。更重要的是，我們利用新掌握的知識(shí)和方法，繼續(xù)引導(dǎo)和教育孩子。