聊城：班主任如何與學生溝通

　　作為一個老師，教育的對象是學生；作為班主任，面對的就是孩子，所以說，如何去了解他們，如何與他們溝通，如何去教育他們，是我必須面對的一個問題，是無法回避的。我在日積月累的工作中，思路也逐步清晰：通過與孩子溝通，然后去了解孩子，再對孩子實施教育。

　　微笑面對學生。微笑，是一種有效的溝通方式，是人與人之間的潤滑劑。教師在與學生的交往過程中，臉上常常帶著微笑，學生會感到教師對自己的尊重，并愿意接受教師的教育引導。

　　注意課堂內外的溝通技巧。課堂是教師對學生進行德育和智育教育教學的主要陣地，用好了這一陣地，對學生的人生觀、價值觀、世界觀以及學科知識的學習都會收到事半功倍的效果。

　　教師課堂教學提問一要注意“問什么”，即要精心設計將要提問的問題；二要注意“問誰”，即要考慮所提問題的對象；三要注意“怎么問”，即要講究提問的方法與技術。如此，方可增強教學提問的藝術性，使之更加富有成效地與學生溝通。課堂以外，老師與學生都是自然人，大家都有喜怒哀樂，也有悲歡離合，因此，老師與學生之間是平等的。

　　交流從傾聽開始。要會傾聽孩子們的每一個問題、每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花。只有傾聽，才能了解學生的個性和真實想法；只有傾聽，才能捕捉到來自學生的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽，才能讓學生產生信任感，建立和諧的師生關系，實現心靈的溝通。

　　班級就像一個大家庭，我們要注重培養小學生對“家”的認同感和歸屬感，小學班主任要在管理工作中運用良好的溝通藝術，將各種可以激發學生活力的手段利用起來，培養整個班級的積極性，塑造優良的班風、學風，為學生的健康成長保駕護航。

　　（作者單位：臨清市青年辦事處聯校）