聊城：現代學前教育理念運用

　　在新課改引領下，學前教育逐漸被高度重視起來。現代學前教育學越來越重視讓兒童釋放天性、個性的發展，以兒童的眼光去看待問題。但在實際的學前教育中，很多學前教育教師并沒有真正認識到學前教育的教學理念，幼兒教育逐漸傾向于小學化。導致這種問題發生的根本原因就是對學前教育理念的認識存在偏差。

　　兒童是一個獨立的個體，教師在開展幼兒教育時應看到兒童的獨特性、多樣性和不完整性，要充分解放孩子的天性。但孩子年齡小，教師既要用正確的但卻稍有限制的教育方式來把握教育活動，教師要有耐心地引導孩子，由于孩子的個體差異性，教師不能讓孩子接受超出自己認知范圍的東西，根據孩子在不同階段實施不同的教學方法，在老師的幫助和指導下，讓孩子逐漸成為一個成熟的個體。

　　現代學前教育教學設計中，主要就是教育教學目標的設計、教育教學內容的設計、教學課程內容的實施設計。但教師設計時容易忽視幼兒為主體，根據幼兒年齡特征設定教學目標，目標的設定不符合幼兒身心發展的規律，違背了階段和順序。它不利于兒童個性的發展。教育教學內容的設計中，教師不僅要提供充分的機會，讓幼兒學會自主探索，更要給予幼兒適度的挑戰，在幼兒自主探索的過程中，幼兒會樂此不疲，教師則要關注幼兒的思維軌跡，從中了解與分析幼兒的學習方法。（作者單位：高新區深圳路實驗幼兒園）