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國家教育咨詢委員會秘書長、國家督學、教育部教育發展研究中心原主任張力
辦人民滿意的教育，就必須堅持以人民為中心發展教育，能不能提升人民思想道德素質，提升科學文化素質，提升身心健康素質，更是新時代下教育發展必須回答的問題。立德樹人不僅限于德育教育，而是應五育并舉，調動社會各界力量形成合力，真正實現全員、全程、全方位育人。
中國教育科學研究院研究員、中國陶行知研究會副秘書長 儲朝暉
教育者應將重點從生源轉向學生培養，從結果轉向過程，從升學率轉向學生的真實發展，關注學生情感、態度、身心健康。
于學校，應從追求規模向追求教育質量的內涵發展轉變，從追求學生學業成績向追求學生成長質量、注重學生個性化發展轉變，為每個孩子提供合適的教育環境。
國家督學、教育部基礎教育監測中心副主任、安徽省人民政府參事胡平平
教育質量不僅限于分數和升學率，而應以學生的全面發展狀況為核心，要通過科學的理念、先進的技術、規范的流程建立系統的教學質量觀。
教育質量評價必須堅持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命，充分發揮教育評價的指揮棒作用，引導確立科學的育人目標，確保教育正確發展方向。
一場盛會，讓聊城教育與全國教育接軌，引領區域教育在思想的交流中實現品質的提升。
一次機遇，來自全國各地的教育工作者齊聚水城，在智慧的碰撞中共話新時代教師隊伍建設之道。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在教育部、中國教育科學研究院的大力推動，及省、市各級領導的支持下，11月16日，全國加強新時代教師隊伍建設現場會在我市度假區召開。群賢畢至，各地專家相約聊城，為推動建設黨和人民滿意的高素質、專業化、創新型教師隊伍建言獻策，共謀發展。
專家云集——把脈教育質量 問道教育真諦
智慧在交流中實現共享，經驗在分享中凝聚力量。
會議現場，氣氛熱烈，從黨的十九屆五中全會所傳達的精神要點，到新時代教師隊伍建設的重點、要點，再到現代教育評價的發展歷程……專家報告站位高、聚焦準，既有對中國教育現代化發展脈絡的深度剖析，又介紹了推動教師隊伍建設工作的切實舉措，讓每一位來賓有所感悟、有所收獲。
新時代教育現代化的任務是什么，路徑又是什么呢？
針對這一問題，中國教育科學研究院研究員、中國陶行知研究會副秘書長儲朝暉以南京一中為切入點，淺談教育評價在新時代教育現代化中的重要作用：“教育質量與公平是衡量教育現代化的價值維度，評價改革是為了更好實現教育現代化。”儲朝暉強調，學校應基于規劃，用評價促進良好教育生態的形成，為學生健全成長開辟多樣化發展空間。
“科學的教育評價引領教育發展方向。”國家督學、教育部基礎教育監測中心副主任、安徽省人民政府參事胡平平就如何建立科學的教育評價體系進行了闡釋，“教育質量不僅限于分數和升學率，而應以學生的全面發展狀況為核心，要通過科學的理念、先進的技術、規范的流程建立系統的教學質量觀。”
政策剖析——洞悉教育動向 明晰前行方向
堅定跟隨時代腳步，方能明晰教育前行之路。
談及如何建設高質量教育體系，國家教育咨詢委員會秘書長、國家督學、教育部教育發展研究中心原主任張力在主旨報告中以圍棋為喻，形象解釋了當下中國教育發展的整體形勢：“在勢均力敵的對弈中，一步棋子便能扭轉整個大局，而當下，中國教育的格局正在發生改變。”
黨的十九屆五中全會提出，要建設高質量的教育體系，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。張力指出，在實現文化強國、人才強國、教育強國的目標引領下，提高人民思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質，實現“學有良教”，已成為教育發展的應有之義。
專家們的遠見卓識，引得掌聲陣陣。臺上的精彩演說，更引人深思。
“無論是關于教師隊伍培養的探究，還是對學校結構優化及素質水平提升的研討，都為教師隊伍建設的進一步改革和發展提供了經驗，也為教育的高質量發展聚勢賦能。”聊城市教體局總督學王秋云這樣說。
強區發展——攜手共話未來再譜育人新篇
一場盛會，描繪了教育高質量發展的藍圖，更讓聊城教育邁出水城，讓我市教育教學成果呈現在更廣闊的舞臺。
“在聊城，在度假區，我看到了不一樣的老師，不一樣的教育。”山東省教育科學研究院副院長李文軍說。
自建區以來，度假區持續狠抓教師隊伍建設，通過新教師規培、老中青教師分層培養，及名師引領、名校長帶動等工程，不斷優化教師隊伍，提升了教師隊伍整體素質，更增強了教育活力。如今，度假區“三年大變化”的目標提前實現，“五年翻身仗”的任務基本完成，“教育強區”建設扎實推進，群眾滿意度越來越高。
“教師是立教之本，興教之源。”度假區黨工委書記、管委會主任馬廣朋表示，度假區將持續用心用力、攻堅克難，全面深化新時代教師隊伍建設改革，推動聊城教育跑出發展“加速度”。
