聊城：優化語文作業設計 提升學生學習效率

　　在小學階段的語文教學上，教師對于作業的設計質量，在很大程度上決定了學生的學習效果。合理的作業設計，能夠讓學生在不斷的訓練中鞏固所學，實現學生識字、語言情感表達、閱讀寫作等多元能力的提升，讓學生真正的愛上語文。以下是我對新時期小學階段語文教育中作業設計的優化策略分析。

　　關注課前，未雨綢繆。語文的學習具有很強的拓展性和開放性，課前預習的設計有助于學生自主學習習慣和能力的培養。教師在對課前預習進行作業設計時，要注重引導學生對相關的學習內容進行思考、探究，讓學生找出疑問點，這樣學生在課堂學習時，就會對教師授課聽講有針對性，全面提升學生的學習效率。

　　有效課堂，百花齊放。從實際的課堂教學分析，教師對于作業的設計還包含隨堂訓練，即教師根據教學內容設定的簡單性練習題。一方面對學生的課堂掌握進行簡單的檢測，幫助教師了解學生的聽課和學習效果，另一方面，實現針對性的訓練，鞏固學生的學習效果和運用。課中練習是課堂教學的重要環節，教師要以學生的學習情況為出發點進行作業設計，讓學生在針對性的答題中尋找運用知識的方法。

　　拓展課后，影響深遠。課后作業的設計重在培養學生對于知識的理解和運用。從學生的學習實際分析，學生相互之間存在這樣或者那樣的差異性。因此，在實際的作業設計過程中，教師要根據學生自身的能力、興趣設計作業，提高學生完成作業的有效性，進而實現教學目標。

　　綜上所述，作為語文教師，既要全面地認識學生基本的學習需求，根據學生的認知能力和學習狀況進行分層式、遞進式、開放式以及豐富性的作業設計，讓學生在實現多元化作業的過程中掌握和鞏固所學，進而實現語文課堂效率的提升。

　　（作者單位：東昌府區育紅小學）