聊城：讓抗疫精神貫穿學校教育始終

　　抗疫精神是偉大的，崇高的，鐫刻在每一個中國人的心中。后疫情時代，我們有必要繼續深入挖掘偉大抗疫精神，講好戰疫英模故事，讓偉大抗疫精神走進學校課堂，貫穿學校教育始終，使之成為向學生開展思想政治教育的鮮活事實教材。

　　一、選取典型案例。觀察學習和自我調節在人的行為調節中具有重要作用，在學校教育中弘揚偉大抗疫精神，首先應該通過各種途徑選取典型案例。案例的選取可以遵循一定的邏輯關系，例如，可以按照全國——地方的順序進行，選取全國范圍內的典型案例，然后選取山東省、聊城市的典型案例，并深入挖掘他們身上的感人故事，形成豐富的弘揚偉大抗疫精神的教學素材庫。

　　二、豐富傳播載體。信息傳播具有無限性、重復性等特征，在學校教育中弘揚偉大抗疫精神，不僅僅限于課堂上的一次講解，也不能局限于傳統的傳播方式，應該將傳統與現代、單次與多次、單一與多樣有機結合起來，以多種方式給學生進行傳播。學校的課堂、墻報、滾動字幕、校園廣播、學校論壇等都應該成為宣傳典型案例的有效平臺，做到既注重形式與內容，又注重實效與時效。

　　三、開展志愿服務。理論是先導，實踐是目的。抗疫精神是偉大的，在偉大抗疫精神鼓舞下的行動更應該是腳踏實地、講求實效的。弘揚偉大抗疫精神也要注意理論與實踐的結合，這里所說的理論即我們在講解典型案例過程中總結、升華得出的哲學、道德等綜合性知識，而實踐則指的是如何在偉大抗疫精神引導下，化為愛黨愛國的實際行動。

　　后疫情時代，偉大抗疫精神的弘揚是一個長期課題，不可能一蹴而就、一勞永逸，深入挖掘偉大抗疫精神內涵，多角度思考其實施路徑，偉大抗疫精神才能真正走進課堂、走進學生頭腦、走進學生心里，進而化為學生的實際行動。

　　（作者單位：聊城職業技術學院山東交通學院）