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“五育并舉絕不是1+1+1+1+1單獨羅列的過程，關鍵在于融合。五育社團作為學生綜合素質培養的一個重要載體，在推進學校五育建設中發揮著重要的作用。”聊城九中校長刁國錫說。
新時代賦予了“五育”新的內涵，從“德智體美”到“德智體美勞”，意味著國家對教育在社會發展中的作用有了更加明確清晰的定位。如何更好地落實五育并舉精神，九中人一直在以實際行動做出響亮回答。
在社團中，學生收獲了成長
“我選的是茶藝課，已經學習了兩年了。”
“德馨茶語”室里，孩子們輕端蓋碗，緩緩溫杯，于烹茶品茗間盡享雅趣，而作為社團的“老社員”，四年級學生潘雅文已經熟練掌握了烹茶、倒茶等技術，對茶葉品評也有了一些了解。“茶文化歷史悠久，學習茶藝更能修身養性。”這是潘雅文堅持茶藝學習的理由。
在豐富多彩的社團活動中，有的孩子學自己之所愛，攻自己之所專，有的學生則愿博學多藝、博采眾長。
“把兩塊不同顏色的黏土揉在一起，就能創造出新的顏色了！”
彩泥社團里，一位四年級的同學一邊揉攪著黏土，一邊向記者介紹。在三年級時，他參加了國學社團，今年，他又加入了彩泥社團。“我想多嘗試一些不一樣的東西。”談及擇課理由，他這樣說。
多彩的社團活動，點亮了一個接一個的青春夢想，也讓孩子們在實踐中發現一個又一個的發展可能。
“既要全面提升學生素養，又要發展學生興趣特長。”這是社團活動開設之初，刁國錫對社團活動開展的一大要求。
秉承著“豐富社團活動，繁榮校園文化，在活動中體現思想，在活動中實現教育”的宗旨，九中在學生自愿的原則上先后成立了非洲鼓、機器人編程、創意魔方等30個社團，師生積極性空前高漲。如今，彩泥、書法、美術剪紙社團團員已創作出許多優秀作品。
在活動里，教師發揮了特長
“除卻日常課程的教研與備課，針對社團科目，我們也需提前備課，并進行研課。”教師蘇棟是學校的一名體育老師，每周三下午，他還負責近20位學生乒乓球社團課程的訓練。
“對于教師而言，必須要以學生的興趣作為切入點，真正發揮社團活動的優勢，彰顯其教學價值，確保學生的學習效能及課程的順利開展。”蘇棟說。
隨著現階段五育并舉理念的全面推廣，聊城九中對于社團課程給予了極高的關注，在合理安排社團課程及內容的基礎上，對社團活動開展的時間及內容逐步優化，努力打造高效的社團課堂，提高教育教學質量。
“勾勒形狀前，可以先在畫紙上描點定位，確定畫面的整體布局……”漫畫社團課上，教師路正香正為學生進行著專業知識的講解，而課堂外，她依舊是學生們喜歡的那位Ms.Lu。
“我負責的教學科目是英語，畫漫畫是業余愛好，沒想到如今我的愛好也能幫助孩子們實現能力的提升。”身兼英語老師與漫畫社團課教師，路正香倍感充實。
讓學生動起來，讓教師動起來，是九中一直在做的事。如今，學校以豐富多彩的活動為載體，以提升學生核心素養、培養學生動手實踐能力、創新思維能力為中心，不斷創新教育教學形式，構建特色課堂，既注重學生學習能力的提升，又關注個人成長，努力推動孩子們五育并舉，全面發展。
“在教育過程中，我們要培養的是具備最基本的愛心、責任、擔當，身心和諧發展的人。”刁國錫表示，學校將在社團活動的持續開展過程中不斷探索創新，充分發掘可用資源，形成具有九中特色的校本課程，讓五育之花更燦爛。
