聊城東昌府區陽光小學陽光教育理念探尋

　　不久前，東昌府區陽光小學學生運動會在歡呼與吶喊聲中拉開帷幕。跑步、跳繩、拔河……各個賽項中，學生們均踴躍報名、積極參加，處處可見陽光學子奮勇拼搏、敢于爭先的身影。

　　近年來，在陽光教育理念的引領下，陽光小學全體教師始終遵循著“做陽光人，行陽光事”的陽光行為準則，發揚“負責、感恩、合作、變革”的陽光精神，用心做教育，用愛心呵護著學生的成長，努力讓陽光永駐學生的心田。

　　傳承紅色文化 培育時代新人

　　“立德樹人是我國現代教育的根本任務，更應從小學階段開始狠抓落實。”陽光人是這樣說的，也一直是這樣做的。

　　除卻日常開展的各類德育主題教育和多彩活動，在開齊課程、開足課時的基礎上，陽光小學于去年自主編寫了《紅色精神》系列紅色讀本，采用全員參與、全科滲透、全面展開的教育模式，引領孩子們學黨史、知國史，做到愛祖國、愛家鄉、愛學校。

　　“讀本既要講清楚黨的革命史、建設史，又要全方位地展示本地的紅色歷史、紅色文化。”教師許彬介紹。結合黨的成長歷史，讀本分為紅船精神、井岡山精神、蘇區精神等多個部分，每課都安排了精神內涵解讀、故事匯、當代價值、回音壁等版塊。

　　10月13日，東昌府區紅色文化教材系列叢書邊用邊改啟動會在聊城七中召開，我市基于本地資源傾力打造的紅色文化系列教材也進入了試用階段。“目前，我們正在試用紅色文化系列教材，并與《紅色精神》讀本相結合，努力讓紅色文化、紅色精神真正扎根在每位學生心中。”許彬說。

　　專注教材梳理 提升育人質量

　　“日本的小學教材更重視知識點的落實，中國教材則以問題串為主，重視做題的實操性。”在對日本、俄羅斯、新加坡等地的小學階段教材分析的過程中，陽光小學教師慢慢對所授科目有了更加系統的認識。

　　精鉆學科教學，進行教材梳理，是所有陽光教師一直在做的事情。

　　在教材研讀基礎上，老師們以學科為單位，對一年級至六年級的教材進行整體分析、系統把控，并將六年教學內容進行模塊劃分，以模塊式的教學引領學生構建完整的學科知識體系。“以數學為例，孩子們不僅要明白各類運算法則，更要明白數學的概念、發展歷史，理清學科脈絡。”數學教研主任呂偉晶說，“學習是一個逐步積累的過程，只有將六年的內容貫穿起來，與初中知識相銜接，才能讓孩子真正學會、聽懂。”

　　教材的系統梳理意味著教師工作量的增加與教學壓力的加倍。“沒有一個老師喊過苦、喊過累，相反，為了一個小小的問題，大家都會研討半天，只為了給孩子帶來高質量的教學。”呂偉晶說。

　　堅持五育并舉 助力多元發展

　　德智體美勞五育并舉，同向同行，同心同力，同頻共振，是培育新時代人才的必由路徑。

　　為促進學生健康、快樂成長，學校針對音、體、美等學科開展項目式教學，并開設乒乓球、舞蹈等特色課程。在精鉆教研、大力推進德育、智育教育的同時，積極加強美育、體育、勞動教育，努力培養多元化、個性化發展的學生。

　　“學生自一年級起開始自主選課，一位老師帶一個項目，針對全學段學生進行教學。”許彬介紹。

　　五育并舉的持續發力，為陽光小學帶來了嶄新的色彩。如今，學校教師精研教學、專注教材梳理，全力提高育人質量；孩子們積極向上、各展其才，向著成為新時代好少年的目標前進；德育之花的綻放，讓樂于助人、樂行善事成了校園潮流，沒有老師要求，孩子們在上下學路上都會自覺撿拾垃圾，教育的成功之花于細微之處綻放……

　　“為孩子們播灑燦爛的陽光，助陽光學子成為更好的自己。”校長張民華的一句話，道出了無數陽光人的心聲。