聊城莘縣：德育為先 育人為本

　　“立德樹人，為黨育人，為國育才”，這是習近平總書記對廣大教育工作者提出的殷切期望。

　　青少年階段是人生的“拔節育穗期”，最需要精心引導和栽培。莘縣明天學校初中部（以下簡稱“明天初中”）結合辦學20多年德育工作的實際，以“新學習”改革為契機，積極探索落實立德樹人根本任務的途徑、策略與辦法，逐步形成了以“身心健康、志存高遠、全面發展、行遠知止”為育人目標，以全員育人、全程育人、全方位育人為策略，以課程為主體、活動促進、環境滲透、家校共育為內涵的“新德育”體系。

　　“‘做一個心靈美好的人，為學生的一生幸福奠定基礎’是學校的辦學初衷，我們正在朝著這個目標穩步前行。”莘縣明天學校校長秦洪生說。

　　立足實際，營造德育文化氛圍

　　校園文化是學校德育的重要內容，也是德育的重要載體。明天初中通過營造以愛國、文明、誠信、感恩、勵志、勤奮、節儉等主題的校園文化氛圍，對學生進行潛移默化的影響。

　　為此，明天初中精心設計了以名人名言、優秀學生座右銘為主要內容的樓道文化；以安全、秩序為主題的樓梯文化；以負責、進取、擔當為主要內容的教室文化；以節儉為主題的餐廳文化；以文明就寢為主題的宿舍文化；以學校發展史、辦學成果、學生作品（學生的詩作、美術作品）為主要內容的廊道文化……

　　在明天初中，學生在校的生活、學習環境中處處都滲透著德育元素，它們并在不知不覺中改變著學生的行為、價值取向、思維方式，為學生思想品德的養成打上深深的文化烙印。

　　研究新課程，創新課堂育人機制

　　落實立德樹人根本任務，要發揮課堂教學育人主陣地作用，構建學科核心素養導向的育人新機制，構建與新課程理念相適應的課程觀、教學觀、學生觀。明天初中以“新學習”生態建設為載體，積極探索學科育人新機制。

　　學校充分發揮思政課的關鍵作用，在教學中通過創設真實的問題情境，讓學生經歷學習思考、研討、爭辯等學習過程，深刻體驗、感悟、升華道德情感，形成以真善美為道德內核的必備品格和正確的價值觀念。

　　學校發揮語文、歷史學科的文化輻射影響力，強化育人功能，語文學科形成了“情——景——理”三位一體整體教學設計與實施思路，強化人文教育；歷史學科凸顯家國情懷、辯證歷史觀、史料實證等教育。

　　學校要求其它學科都要立足于學科特點，以學科核心素養目標為導向，讓學生在必備知識的學習中，不僅形成學科的關鍵能力，更喜歡這一學科，喜歡學這一學科，并能自覺運用學科的語言表達對客觀世界的認識。

　　開展系列活動，構建學生自主管理體系

　　開展系列豐富多彩的教育活動，是課堂德育的深化、拓展與提升。明天初中根據學校主題實際，結合重大傳統節日，每周開展主題教育。

　　學校每日通過“慧學本”的“習德苑”平臺，由各年級統一為學生推送優質的主題教育資源，讓學生用寫錄筆把自己閱讀或觀看的心得感悟寫錄下來，每天進行一次“習德”演講分享。

　　各年級、班級分別成立學生自主管理委員會，讓學生自主組織各種課內外活動，并對學習、兩操、衛生、紀律、生活等各個方面常規工作進行自主管理，給學生提供一個成長的舞臺，并讓他們在自主管理中，強化自律，主動自覺養成良好的道德品質，養成良好的行為習慣。

　　學校始終重視家庭教育的作用，注重和家長的溝通交流。為此，學校成立了家長委員會，委員會成員定期參與學校重要工作的研究、商討與決策；每學期都組織家長舉行有關學生教育方面的專題培訓活動，建立家長與教師做“同事”的家校育人新機制；學校還定期邀請家長參與學校的常規管理，取得了良好的家校共育成效。